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教育传媒到校
2023年12月

教育传媒到校直击培英中学 - 2023年12月

激发动机　因材施教　放眼世界活学英语

培英中学以「培育英才」为办学宗旨，致力于提供全人教育，让学生有机会发挥潜能，学习自律、承担责任、培养独立思考能力和学习与人相处之道。陈俊贤校长着重培养学生在语文方面的均衡发展，提供多元学习体验。他认为在全球化下，同学必须强化语文能力，才能与各地人才交流和竞争，让发展空间扩展至全世界。因此，学校从课程规划、活动等方面配合，刺激同学的学习动机，帮助他们在英文学习上更高效。

灵活课程规划　激发语言潜能

学校采取因材施教的教学方式，在课程设计上，根据学生的程度进行分组教学，以确保每位同学都能够接受最适合自己的教育，提供个性化的学习体验，让他们能够充分发挥自己的语言潜能。此外，学校非常重视阅读教育，安排外籍英语老师教授中一至中五的阅读课。英文科主席沈雪纶助理校长指出：「外籍英语老师以灵活的方式进行教学，设计不同的教材、故事和活动，吸引学生的注意力并激发他们的兴趣，营造多元化的阅读环境，全方位丰富同学的语言和文化知识。」

照顾学习差异　提高学习效能

学校除常规校本课程外，逢星期二、四亦会为同学安排拔尖补底课程，按照学生的能力及学习需要设计，进一步提升同学对课堂内容的掌握。例如特聘补习社名师教授高中拔尖班同学课堂内未有涵盖的学习内容，提升应考公开试时的信心。同一时段，校方会举行小组补习班，帮助他们解决日常的学习难点；学校亦为有特殊学习需要的同学提供课后支援课程。

陈校长表示：「学校有必要帮助同学在起步阶段多加规划，帮助他们顺利『起动』，继而主动地力求上进。疫情后，同学都明白不是只有在学校才能够学习，因此我们积极激发同学的学习动机，以Zoom 形式进行拔尖班及小组补习班，让同学能够随时随地学习。」学校出色的教学方针成效显著，根据校方统计，逾 8成参加拔尖班的同学有多于 5%的进步；逾 7 成小组补习班的同学有平均 7% 进步，成功引领学生在英语范畴奠定稳固的基础。

推展英语话剧　建构自然语境

为丰富同学的语言学习体验，学校积极推动英语话剧教育，从戏剧表演中提升学生的听、说、读、写能力。负责英语话剧组的刘卓宏老师表示：「学校在话剧中加入英文及音乐元素，扩阔同学的知识层面。他们在英语话剧中需要进行构思，将想法串连成句子，再在老师的协助下拼砌成一个完整的剧本。同学在剧本创作中发挥创意的同时，更在词汇、句子结构、文章组织等方面有所进步，提升阅读与写作能力。同时，同学在戏剧中亦需要参与到演戏及唱歌的部分，他们透过对白、歌词等训练，逐渐建立应用英语的自信心。

学生从剧本构思开始参与整个话剧制作过程，由前年 9 月至去年 7 月中完成最后一场表演，中间经历了圣诞节短剧及年末表演，同学们在这期间皆保持表演的投入感与紧张感，从而推动他们不断地练好英文，一步步地提升英语能力。经过一系列幕前表演、英语会话、舞台管理等训练，学生在语言、自信、知识、态度等不同方面皆有明显进步。

英语话剧最重要的是给予学生一个语境让他们运用英语，使其不畏惧以英文表达自我。陈校长补充：「同学平日习惯以中文作为日常交流语言，较少机会训练英文口语。然而英语话剧正好提供了一个英文语境，让同学在沉浸式的环境中更自如地使用英语。通过舞台上的角色扮演，学生对英语产生浓厚兴趣，甚至主动为外籍英语老师作翻译，培养服务精神。」

跨科趣味课堂　投入英文学习

英文学习的关键在于让学生感到课堂具趣味性，从而增加学习投入度。学校积极推动英文科组与其他科组进行跨科协作教学，以生动有趣的方式提升学生对英文的兴趣。例如将初中创科堂的烹饪部分与英文教学相结合，在食谱设计方面加入不同英文元素。学生透过食谱设计、制作和互评的过程，能够将英文应用到实际情境中，不仅让他们体验到英文的功能性，更能够巩固英文科及其他科目的知识点。学校以跨科协作活动为学生提供丰富多样的学习环境，激发同学对学习的热情。

延伸学习层面　以所学回馈社区

学校将英语教学扩展至社区，甚至是全世界，培养学生建立国际视野。例如将中二级动物主题的内容延伸至动物权利的社会议题，并在「全方位学习日」带领同学到嘉道理农场接触不同动物，同学在活动中除了能够应用英语外，更启发他们对社会有更深层次的思考；中三级的保育主题中，学校安排学生前往大馆参加导赏团，并让同学访问游客对于香港保育的看法，鼓励学生与外国人交谈，训练胆量，建立英文自信。

沈助校补充：「英文是一个重要媒介，让同学了解自己，了解世界，并且为社区作出贡献。近年，学校所在的华富邨亦即将面临重建，华富邨社区别具保育意义，带领同学前往大馆，既让同学建立保育意识，亦能够以英文向世界『说好华富邨的故事』，透过自身所学贡献社区。」

英文科衔接支援　个人化学习辅导

学校明白到中一新生需要时间适应学校课程与校园生活，因此校方在英文科规划上照顾新生不同学习需要。中一级英文校本课程的第一课便以校园生活为主题，将教学内容与同学所身处的情境、经历作联系，使其更投入于课堂并逐渐适应学校生活。内容亦渗透价值观教育，鼓励同学潜移默化实践良好品德。同时，中一新生们的英文水平各有差异，学校推展个人化学习支援，安排老师为同学提供适切的支援及辅导，以更好掌握中学课程的内容和教学模式。